Posto da Mata - Nova Viçosa, Bahia

Esta é Posto da Mata. Apesar de ser um distrito, é maior do que muitas cidades do Extremo Sul da Bahia. Seu desenvolvimento deve-se a algumas empresas produtoras de mamão e eucalipto que aqui se instalaram na década de 90; além de contar com um comércio bem movimentado, o distrito é cortado por duas rodovias federais, ligando o município de Nova Viçosa(sede) aos estados do Espírito Santo e Minas Gerais. É uma cidade de planície e clima agradável. Para quem gosta de praia, não fica muito longe, é só se dirigir à sede do município em Nova Viçosa que, diga-se de passagem tem belas praias.

Seminário - Estilística, Coerência, Coesão textual e Relações lógicas

Objetivando um trabalho mais envolvente com todos os gestaleiros, trabalhou-se a TP5 em forma de Seminário. Dividiu-se as unidades 17, 18, 19 e 20 por grupos, sendo que cada equipe ficou incumbida de apresentar uma unidade da TP. A metodologia ficou a critério de cada grupo. Mas todos optaram por slides com textos escrtitos, charges e desenhos. As dinâmicas apresentadas proporcionaram momentos de muita descontração e aprendizado, preparando assim, para a introdução das abordagens. As unidades citadas vão tratar do estudo da Estilística, Coerência, Coesão testual e de Relações lógicas. Embora a TP aborda os temas em separado, os cursistas puderam perceber que todos os elementos estão envolvidos no texto, e não se dissociam. Houve um tempo em que a estilítica era apenas estudada para análise de textos poéticos, hoje seu estudo está muito presente nas propagandas, nas charges, recursos esses que podem ser utilizados na produção de texto.

Assim, toda essa discussão serviu para os cursistas perceberem que cada elemento linguístico tem o seu lugar na produção de sentido, cabendo ao professor conduzi-los rumo ao produto final que é o texto.

Atividades do gestar II Ligua Portuguesa

" A linguagem tem variações regionais, sociais e de estilo. Mas a lingua da cultura se sobreleva e possibilita a unidade nacional do idioma. "

( Evanildo Bechara )

Letramento e cidadania

No mundo cada vez mais globalizado e competitivo fazer uso das práticas de leitura e escrita é uma exigência, tornando-se assim um grande desafio para escola, haja vista o aumento das dificuldades liguísticas nos últimos dez anos. Nesse sentido as propostas metodológicas sugeridas no Gestar (TP4) surgem como uma das alternativas para auxiliar o professor na dinamização de sua prática pedagógica. Nessa perspectiva, explorar textos que se aproximam do cotidiano do aluno é fundamental, como por exemplo o poema de Carlos Drummond de Andrade "Cidadezinha Qualquer". De acordo com os cursistas trabalhar com o poema permite refletir os vários aspectos de uma cidade, independente do tamanho e de como vivem a sua população. Para uma professora, fazer um passeio pelo bairro de sua cidade proporcionou aos alunos comparar aspectos da cidade com o poema, além de refletir os problemas sociais e de infraestrutura do local. Já um grupo de professores aproveitou o tema e desevolveram um projeto de resgate da cidadania, tendo o letramento como o eixo central. A fim de que o objetivo fosse atingido de forma mais lúdica e prazerosa, lançou-se mão da oralidade por meio da arte e do lúdico, mas sem dispensar a produção textual como trabalho final.

II Encontro do Gestar em Salvador

Olá, amigos Gestaleiros!
Estivemos em Salvador, em agosto, para mais um encontro de Formadores do Gestar II. Foram cinco dias sensacionais, onde pudemos apresentar atividades vivenciadas pelos cursistas do nosso município, trocar experiências com os formadores da nossa maravilhosa Bahia, bem como aprender novas metodologias. Trabalho não faltou. Seminários, quase todos os dias, mas valeu a pena. Contamos com a simplicidade e competência da professora Yeda Vilas Bôas da UNB, Brasília, que nos trouxe ótimas dinâmicas e orientações para um fazer pedagógico que atenda às exigências dos tempos modernos. A esse respeito, dentro dessa nova proposta na qual o Gestar se insere, não cabe mais um profissional conteudista, mas aquele que realmente esteja disposto a inovar, proporcionar aos educandos sairem da esfera de leitores funcionais, para a posição de leitores competentes que interpretam a realidade. Nessa perspectiva, é importante que o professor também se apaixone pela leitura e pela produção de textos para que os alunos os sigam, caso contrário será mais difícil formar leitores.

Um abraço a todos os Gestaleiros.

Um jeito novo de analisar tipologias textuais

A julgar pela empolgação dos gestaleiros, percebe-se que a turma já demonstra mais segurança no que tange aos gêneros textuais. A fim de elucidar mais o assunto, a TP3 Unidades 11 e 12 enfoca o referido assunto juntamente com as sequências tipológicas, até por que gênero e tipo se complementam. Para que a discussão ficasse bem empolgante, dividiu-se a sala em 5 grupos, sendo que cada um incubiu-se de analisar dois textos nos diferentes gêneros e tipos. Durante as análises os cursistas perceberam que num texto pode haver uma mescla de tipos, mas com a predominância de um tipo. Como é muito natural num momento de aprendizagem, houve alguns equívocos por parte de alguns grupos, chegando a confundir algumas tipologias, todavia as falhas foram corrigidas por outros grupos. Assim, os cursistas perceberam que a aprendizagem na oficina se dá também de maneira coletiva. Como consequência houve um aprendizado significativo, e todos saíram da oficina na certeza de que vale a pena praticar em sala de aula o que está sendo trabalhado.